Investigação

Questionário sobre organização curricular da disciplina Educação Física.

Ano Letivo 2013/2014


 

O presente questionário surge no seguimento do estudo realizado no ano letivo (2012/2013) por CNAPEF, SPEF e direções associativas, com o objectivo de recolher dados acerca da Organização Curricular em Educação Física no ano letivo 2012/2013.

As conclusões deste estudo têm sido decisivas no trabalho que o movimento associativo tem desenvolvido na defesa e na afirmação da nossa área e classe profissional. Importa neste momento verificar como está a situação, no segundo ano de aplicação do Decreto de Lei n.º 139/2012 de 5 de julho. Todos os dados recolhidos irão ser exclusivamente utilizados pelo CNAPEF e pela SPEF para a caracterização da distribuição da carga horária semanal da disciplina Educação Física no ano letivo 2013/2014, no sentido de averiguar as consequências da aprovação das novas matrizes curriculares em julho de 2012.

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Estudo "Organização Curricular da Educação Física 2013/14"

Mais uma vez vimos ao vosso encontro na defesa da nossa Educação Física (EF)



 

O CNAPEF e a SPEF pretendem mais uma vez implementar novo estudo sobre a organização curricular (carga horária) da EF no presente ano letivo (2013/14).

Este estudo surge na sequência do estudo realizado no inicio do ano letivo 2012/2013, onde o grande objectivo foi perceber qual oimpacto que as medidas preconizadas no Decreto-lei nº 139/2012 tiveram na Organização Curricular (carga horária) da Educação Física no passado ano letivo.


Link das Conclusões do Estudo 2012/2013: []
Link do Questionário do Estudo 2013/2014: []

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A Auto-Estima dos docentes de Educação Física : a questão do género

Título: A Auto-Estima dos docentes de Educação Física : a questão do género
Autor: Brites, João Pedro Pulido Valente
Resumo: A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no ensino regular encontra-se devidamente explicitada nacional e internacionalmente, contudo a sua implementação tem vindo a revelar-se desafiante tanto para o sistema educativo como para os agentes de ensino. São conhecidas e encontram-se publicadas em diversos estudos as vantagens da educação inclusiva, porém o sistema educativo depara-se com populações cada vez mais heterogéneas onde responder satisfatoriamente a todos se tem caracterizado como árdua tarefa. O papel dos professores não pode também ser esquecido dado que estes representam um papel muito importante em todo o processo, mas o que dizer relativamente ao seu grau de satisfação profissional e à sua auto-estima.

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Aulas de Educação Física têm impacto na obesidade infantil

Um estudo recente da Universidade de Cornell revela que aumentar o tempo que as crianças dedicam à Educação Física reduz a probabilidade de ser obeso. Estudando o tempo que os Estados Norte-Americanos mandatam para a actividade física, verificou-se que por cada 60 min adicionais a probabilidade de obesidade era reduzida em 4,8%, particularmente nos rapazes.

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